Gasolinazo

O NOS MOVEMOS O NOS HUNDIMOS

Este fin de año augura un aumento en el número de pobres en nuestra Patria. El desquiciado aumento al precio de los combustibles provocará, según los analistas y los cínicos legisladores que se desgarran las vestiduras por un acuerdo del que son cómplices tácitos, un aumento en el precio de los productos del consumo diario para el cual no hay un cómo enfrentarlo ante el raquítico aumento de salario del 3.9% más el bono de CUATRO pesos que se autorizó para el 2017.

Se acerca el año electoral previo al 2018 donde concluirá el nefasto gobierno de EPN y en varios estados se elegirán gobernadores, entre ellos Coahuila y el aumento del precio de la gasolina es la bandera electoral; los que lo aprobaron buscan justificar y pagarán millones de pesos para ocultar la crisis económica que por nueva cuenta volveremos a vivir todos los hogares mexicanos. Y los que votaron en contra se dirán los salvadores de la Patria, pero la verdad es que ellos también son cómplices porque forman parte de la misma casta que se ha beneficiado de la corrupción que nos ha robado hasta la esperanza de un año mejor.

Y de nueva cuenta los usurpadores visitaran casa por casa de los barrios, de los pueblos más pobres, donde viven los marginados nacidos de los gobiernos posrevolucionarios que los convirtieron en generadores de votos, al cabo un voto es solo un papel y una despensa de 100 pesos llena estómagos famélicos.

Y sentiremos ira contenida por las venas de las redes sociales porque la gasolina subirá de precio y la clase media casi extinta ya no podrá usar tan indistintamente los vehículos o subirán los precios de la carne que a diario se ofrece en las mesas citadinas… pero no pasará a mayores porque el control institucional es férreo y el adormilamiento televisivo ha logrado su cometido: la conciencia social desapareció.

Es más fácil hacer sorna de un padre de familia que convocó a una fiesta para su hija y al que miles de mexicanos le respondieron para ser parte de la historia que CUESTIONAR al estado corrupto, que ENFRENTAR a la casta gobernante y HABLAR, HABLAR, HABLAR hasta despertar de la modorra social a un pueblo que ya no cree más que en los héroes de la pantalla.

¿No comprar gasolina por 5 días? ¿para qué si en la frontera el patriotismo vale lo que se paga en los puentes internacionales y el voto es menos importante que quedarse a dormir o ir de compras “al otro lado” que para eso somos un país lleno de felicidad?

Duele el gasolinazo porque le pega a una clase media en vías de extinción porque los millones de mexicanos que viven en la pobreza ya están acostumbrados a engañar el hambre con las migajas de las políticas asistencialistas que solo les pide su voto de vez en cuando.

El golpe del gasolinazo es directo al bolsillo, al gasto del diario, el de todos los días y con ello se oculta la vergüenza de tener gobiernos corruptos que saquearon a los estados pasándonos la deuda a nosotros, a nuestros hijos, a nuestros nietos. Veracruz, Tamaulipas, Coahuila, Chihuahua, Sinaloa, Quintana Roo, son algunos de los estados donde los gobernantes de todos los colores se volvieron millonarios a costa de la Nación entera ¿Quién exigirá que se regresen los dineros? ¿Quién los meterá a la cárcel?

Profra. Josefina Sánchez Ponce.

jsanchezponce@hotmail.com

Magisterio - G.R.A.F.I.T.T.I.

HERMANN HESSE - DEMIAN: Historia de la juventud de Emil Sinclair (Audio...

Fiesta Pagana-Mägo de Oz (con lyrics-letra)

La independencia de México - 5° Aniversario Bully Magnets

México en tres tiempos - La Rebelión del Cura Hidalgo

La conquista de México - Dante Salazar - Bully Magnets

El Modelo Educativo Peñista

LOS MEDIOS Y LOS MODOS DEL MODELO  EDUCATIVO

En definitiva, en México todo lo hacemos al revés, primero tenemos hijos y después nos casamos, primero se construyen casas y después de verifica la idoneidad del predio, primero se pavimentan calles y luego se revisan los sistemas de agua, gas y drenaje, primero se estigmatizó al maestro de la debacle educativa y luego se presentó un Nuevo Modelo educativo, primero se desaparecieron a los estudiantes, se reprimió a los maestros y se les encarceló y luego se estableció el dialogo para escuchar las diferencias de opiniones. Quizás el surrealismo o el mundo onírico campea por el suelo patrio y los que habitamos el país ni cuenta nos hemos dado y seguimos tratando de encontrarle el sentido al caos y un orden al proyecto de nación.

Y la Secretaria de Educación Pública ha puesto el toque final en el caos que ha caracterizado el gobierno de EPN al dar a conocer después de cuatro años su Modelo educativo, pero en fin, como mexicanos que a todo le encontramos solución menos a la eterna duda de cómo le entró el agua al coco, los maestros y maestras ya estamos buscando como le vamos a encontrar el modo a la propuesta, que por cierto, entrarán vigor hasta el año que entra o hasta el 2018, evento con el que se clausuraría el periodo de gobierno peñista.

Haciendo historia, igual que Nuño al presentar el Modelo, y de lo que no hizo mención, fue que la Educación Pública entre 1920 a 1960, tenía como fin dar una conciencia de Nación, de pertenencia, de nacionalidad a la población para que esta contribuyera en el engrandecimiento de la Patria desbastada durante la revolución social de 1910 y que las bases de dicha educación estaban contempladas en el artículo tercero y los medios para lograrlo fueron los maestros, primero en la escuela rural y después en los internados y posteriormente como catedráticos en la enseñanza superior .

Sin embargo, hoy la educación pública se traza a modo de intereses externos desde hace casi 30 años.

En el gobierno de alternancia de Fox, se ofreció que los maestros tendrían un salario profesional que representaría, por lo menos, 6 salarios mínimos, y a menos que se haya logrado el nivel A de Carrera Magisterial o se cuente con doble plaza en primaria y preescolar, el maestro lo consiguió; posteriormente se ofreció que las escuelas tendrían  "Aulas Inteligentes", que el inglés se impartiría como segundo idioma, que a todos los profes se les dotaría de computadoras personales y que los alumnos de quinto y sexto grado de primaria tendría tabletas electrónicas … y sorpresa: ¡todo fueron promesas porque en el país no había dinero para la educación!.

El Modelo educativo peñista ofrece hoy que las escuelas serán gestoras de su espacio, es decir, los padres de familia, los maestros y uno que otro inversionista privado que quiera deducir impuestos, tendrán la obligación de dotar y dar mantenimiento a los planteles de todo lo requerido para que el espacio educativo sea idóneo para la enseñanza.

En la curricula propuesta se borró el  segundo idioma y se establece la realidad de solo tres horas a la semana de inglés para seguir priorizando la enseñanza de las matemáticas, el español y las ciencias naturales, pero se ofrece que podrá haber clases de robótica o de cualquier materia que sea de interés regional.

¿Y los medios? ¿Cómo plantear seis horas, en secundaria de la enseñanza de las ciencias si en la gran mayoría de las escuelas los laboratorios son un adorno estructural y se canceló la figura del laboratorista? ¿Cómo hablar de una calidad educativa donde se tiene que trabajar con grupos que oscilarán entre los 35 y 45 alumnos con mobiliario arcaico y donde el aula es para el alumno y no para la materia, olvidando que en el espacio también se aprende? ¿Cuándo la escuela pública tendrá acceso al internet para que pueda ser utilizado como herramienta de trabajo?

Quizás el concepto de regionalización empiece también entre los tecnócratas a cargo de la Secretaria de Educación de los estados que hacinan alumnos sin un proyecto por la falta de espacios educativos y que de plumazo buscan aparentar que no hay reprobados o desertores de la escuela pública.

Para alcanzar el fin de una educación de calidad, se requieren medios: dinero; modos: organización académica y administrativa y, por supuesto, formas: dejar de satanizar al maestro como culpable de la debacle educativa e involucrarlo, como siempre, como a lo largo de los años, en el proyecto educativo que la Patria necesita.

Profra. Josefina Sánchez Ponce.

Pagar incremento salarial no compra silencio

"Miénteme más

que me hace tu maldad feliz"

El gobierno revolucionario de México esta tan acostumbrado a comprar conciencias y votos que ante la movilización de  maestros por todo el territorio y que obligaron a la dirigencia nacional del SNTE a presentar las demandas magisteriales;  por arte de magia aparecieron dineros "de las economías de la propia SEP" para pagar el raquítico incremento salarial en Carrera Magisterial ¡cómo si eso fuera lo prioritario!

¡Como si no supiéramos los maestros que, tan solo en secundarias, un poco más del 30% de docentes tiene un nivel de Carrera Magisterial!

Con dinero, con dádivas los tecnócratas  que gobiernan sueñan que el descontento entre los maestros está controlado.

La realidad es otra: la reforma laboral que se aplica al magisterio y que en nada contribuye a elevar la calidad de la educación que se ofreció como garantía constitucional a la nación mexicana,  borró los derechos laborales adquiridos antes de su aprobación

.

Evaluar el desempeño docente con la premisa de que el que no aprueba será catalogado como no apto para impartir clases, no soluciona nada. México requiere con urgencia una Reforma Educativa con materias (currículo escolar) que motiven a la investigación para generar  científicos y técnicos que contribuyan a la riqueza nacional. Es urgente retomar la enseñanza de la creación humanista para que nuestros jóvenes sea críticos de la realidad y propongan políticas que en verdad contribuyan a sacar de la miseria a la gran mayoría de mexicanos que hoy son vistos solo como vendedores de votos que aseguran la pantalla democratizadora que se exige a los gobiernos posrevolucionarios.

Evaluar al docente con la premisa de que solo obteniendo la excelencia académica medible con un instrumento lo hará merecedor de un incremento salarial importante es negarle el derecho a un salario digno acorde a la importancia que debería tener  la enseñanza pública en nuestro país.

Los maestros hoy en México están aprendiendo de nueva cuenta que solo hablando y en las calles se recupera el prestigio de ser un trabajador al servicio del pueblo y como tal, tenemos derechos que no pueden ser fichas de juego en la política financiera en la que se ha insertado la economía mexicana.

La escuela pública debería ser la base ideológica donde se sustente el proyecto de nación y mientras el proyecto de nación no tenga como eje que todos los mexicanos logren una vida digna,   siempre estará en la mira privatizadora de los grandes concentradores de la riqueza.

Profra. Josefina Sánchez Ponce

El maestro, también es un empleado

CUANDO LA VIDA PENDE DE UN EXAMEN

… y no precisamente un examen médico, mucho menos un de conciencia, sino de un examen laboral, del que depende la vida económica de una familia y algún día de una pensión digna para la vejez, que en esta Patria nuestra ¡quién sabe lo que sea una pensión digna!

Hablo de un examen para la permanencia laboral de los maestros. Hemos callado y dejado que las intrigas se ventilen, sobre todo en la radio y en la televisión, porque la función de un  maestro es enseñar, dar clase, orientar, curar raspones y hasta corazones rotos y de vez en cuando, hasta llenar estómagos vacíos en lugar de exponer  la situación como empleado de la Secretaria de Educación Pública.

Y de un día para otro, un organismo trasnacional, la OCDE fija sus ojos en los países pobres, los que solo producimos mano de obra barata y mal pagada y se inicia la campaña de llamarnos países de reprobados, los mexicanos no sabemos contar ni juntar letras y los culpables son: los maestros, pero no cualquiera, sino los maestros de las escuelas públicas porque los que trabajan en las escuelas privadas no dicen nada, aceptan lo que dicen sus jefes – directores o se quedan sin empleo.

Y la campaña ha dado sus frutos, los padres de familia ven a la escuela como la gran guardería donde dejan a sus chicos mientras ellos trabajan. Nadie pregunta cuantas horas dedican los maestros para preparar sus clases, materiales escolares, planeación. Cuantas horas dedican al estudio y a preparar sus exámenes, porque de verdad, los maestros siguen estudiando y capacitándose. Nadie pregunta porque sus hijos no aprenden, porque no rinden, porque desertan.

¿Por qué entonces somos un país de reprobados? Pues porque en un aula se hacinan hasta 45 estudiantes, la mayoría de ellos mal comidos; en sesiones de 50 minutos o menos porque no hay dinero para hacer escuelas de un solo turno; porque el maestro de secundaria llega atender  240 alumnos en un día de trabajo y uno de primaria 30 o 60 si trabaja ambos turnos. Porque para los padres es vital trabajar para dar de comer que desviar tiempo para supervisar el avance escolar.

Pero, además porque en el país de papel en el que vivimos, la sola asistencia al aula, le garantiza al alumno el 6 de aprobado, hay cumplido o no, haya aprendido o no, haya hecho el esfuerzo o no.

México necesita, le urge una verdadera reforma educativa que centre la atención en el desarrollo personal de cada alumno. Que tome en cuenta sus habilidades y aptitudes para lograr que en verdad la educación impacte, primero, en la mejora de su vida como individuo y luego hacia la sociedad. Es necesaria una reforma educativa que regrese al principio de una educación nacionalista que tenga como ejes rectores el desarrollo de la ciencia, la tecnología y las humanidades y lograr erradicar la miseria de nuestras comunidades.

El maestro es un elemento de la educación, pero como trabajador se nos separó de la sociedad a la que servimos porque, a fin de cuentas, en un momento el maestro fue la voz y la conciencia de nuestros pueblos abandonados por la revolución institucionalizada… y la conciencia no se puede permitir por los organismos internacionales que solo les interesa la producción global que asegure la acumulación de la riqueza en unas cuantas naciones.

Profra. Josefina Sánchez Ponce

Las marchas mueven a México

AQUÍ, EL QUE NO MARCHA ES PORQUE NO SE FORMA

(CHAVA FLORES)

Las marchas de los maestros en contra de la reforma laboral – educativa se han extendido por toda la Patria. Oaxaca nos dio una razón y el Gobierno represor  nos obligó a decir en voz alta lo que hemos rumiado en estos años de imposición, que su reforma no contribuye a la conformación de la Nación mexicana.

La Ley aprobada por la casta gobernante representa solo los intereses de la OCDE que busca obreros para el mercado laboral globalizado.

 En ninguno de sus articulados ni leyes implementadas se habla de cuál es el proyecto de nación por el cual los maestros debemos trabajar. Cuál es la meta científica o tecnológica que se espera alcanzar en un plazo determinado.

Y por supuesto, los contenidos sociales no son prioritarios para el gobierno porque un niño o un joven que piense y cuestione su realidad es un enemigo en potencia para los saqueadores de los dineros públicos.

Pero no solo Oaxaca nos dio una razón para unirnos, la misma dirigencia nacional del SNTE emite un comunicado light manifestándose en contra del uso de la violencia de los manifestantes (!) para entablar el dialogo: ¨(el SNTE) Expresa su profunda preocupación por la forma en que, bajo la bandera de la reforma educativa, algunos actores se han incorporado al debate con una posición beligerante que propicia violencia, y al mezclar otras agendas pretenden hacer inviable la transformación del sistema educativo.”  ¿Las marchas por todo el país son entonces conatos de violencia?

Juan Díaz de la Torre dice que el sindicato esta para defender nuestros derechos, pero el Estado paso por encima de la Constitución y borró de un plumazo los derechos laborales adquiridos antes de la aprobación de esta Ley Laboral disfrazada de educativa y en ningún momento ha dado respuesta a los trabajadores sobre su complicidad .

¿Se defenderán los derechos laborales de quienes guarden silencio o verá que en todo el país miles de maestros salimos a las calles a exigir una reforma educativa que no afecte derechos laborales?

El Estado no solo engaño a los maestros y nos involucró en un torbellino de exámenes, documentos, horas extras de trabajo y temor ante las represalias por pensar (como dijo la encargada de los Servicios Regionales de este municipio); sino que también engaña a los padres de familia al ofrecer una educación de calidad cuando ni siquiera habrá libros de texto para el siguiente ciclo escolar, mucho menos para cumplir el ofrecimiento de entregar equipos electrónicos para el trabajo en el aula a todos los niños mexicanos.

Los maestros de vocación nunca nos hemos negado a la capacitación, Cientos pagan de su propio bolsillo maestrías, toman cursos, se capacitan, se evalúan, nunca nos hemos negado a ofrecer maestros IDÓNEOS  a la escuela pública, pero HOY para el gobierno priista ya no somos garantes de mantenerlo en el poder y nos castiga quitándonos nuestro trabajo. Igual que se lo redujo a los trabajadores de CFE y a los petroleros; enfrentándonos como enemigos para no presentar un frente común en contra de sus medidas neoliberales.

Los maestros NO estamos en contra de la reforma educativa, si ella contribuye a sacar de la pobreza a los millones de mexicanos que hoy solo sobreviven por las ayudas asistenciales que los ha convertido en votantes cautivos.

Profra. Josefina Sánchez Ponce

Censura Institucional

¡ENTRE CENSORES TE VEAS!

A través del tiempo los estados totalitarios que se erigen de espaldas a sus conciudadanos, se han abrogado el  derecho o la facultad de velar por las “buenas conciencias” y se han dictado leyes tan absurdas como que las mujeres feas (?) y gordas tiene prohibido usar biquini en las playas de Italia o que la gente que tenga la intención de cometer un delito en la ciudad de Washington debe detenerse antes de entrar a la ciudad y notificárselo a la policía (!).

 Nuestro país no ha sido la excepción: en 1930 se prohibió a Santa Claus por ser extranjerizante y ajeno a las tradiciones nacionalistas del gobierno revolucionario en turno, y ese año los centros comerciales utilizaron la figura de Quetzalcóatl para promover sus ventas navideñas y asegurar que él les traería juguetes a los niños mexicanos.

En distintas épocas del siglo XX se prohibieron canciones de Cri Cri por el exceso de fantasía que asustaba el alma pura de los niños hablando de brujas, gnomos o animalitos bailando.

Los gobiernos de la revolución, encargados de velar por las santos y guadalupanos hogares de México prohibieron la Marcha de las letras porque era una incitación a la pornografía al igual que la nefasta canción de Aventurera de Agustín Lara (no sé porque se escapó de la censura “Luces de la ciudad”).

Hoy la campaña es en contra de los corridos que “incitan” a la delincuencia y exaltan a narcotraficantes.

Sin embargo, la doble moral de los gobiernos en México ven la censora con ojos tuertos: las telenovelas de su brazo mediático, televisa, están muy lejos de entender el concepto de “hogares santos y guadalupanos” con la proliferación del adulterio, del derroche de hijos abandonados el uso de lenguaje soez y la discriminación tácita de los grupos indígenas que no pasan de servidores domésticos o trabajadores del campo con nula inteligencia. Claro que esos culebrones aseguran la domesticación del electorado que sueña en los mundos fantasiosos a los que nunca tendremos acceso la gente “común y corriente” “la prole” que solo ganamos salarios para engañar a los estándares de vida idealizados por el marketing.

Programas como La Rosa de Guadalupe o Laura de América  han sido la muestra del desprecio total a la integridad humana, pero como controlan a los ciudadanos nunca serán tocados por el brazo censor pero los corridos que los crea la “raza” entonces están prohibidos, so pena de multas, cárcel y hasta el exilio por escuchar la exaltación a la corrupción y la impunidad cobijadas por los gobernantes revolucionarios de México, los que en muchísimas ocasiones, crearon sus fortunas personales  con el flujo del dinero sucio del contrabando.

Profra. Josefina Sánchez Ponce.

jsanchezponcehotmail.com

Soy Maestra de Corazón

EN LA DEFENSA DEL ARTÍCULO TERCERO.

¿Qué solucionaran los egresados de las universidades y de los tecnológicos que sean contratados como maestros en la escuela pública?

La campaña mediática que realizó la Iniciativa Privada y Televisa, avalada por el gobierno federal en contra de los maestros de México dio sus frutos. Hoy, los maestros y maestras son  vistos como los enemigos de la calidad educativa que requiere el mercado global.

La escuela pública es catalogada como la guardería más grande del mundo. Los padres envían a sus hijos porque saben que mientras ellos trabajan, sus hijos están siendo cuidados. No se ve a la escuela pública como el lugar donde la niñez mexicana tiene acceso al conocimiento.

Y la  Ley del Servicio Profesional Docente está abonando de manera soterrada a ese estigma al abrir la convocatoria para que cualquier egresado de las escuelas superiores que se encuentren desempleados, participen en los exámenes de oposición y puedan ser contratados como maestros en primarias, secundarias y bachilleratos del país.

Sino son maestros, no importa, la Secretaria de Educación Pública destinará recursos para que durante dos años  se le capacite como profesional de la educación.

Fracasó el modelo educativo en gran medida por la corrupción, durante años al maestro se le utilizó como acarrea votos para el PRI y el servicio se pagó habilitando a cualquier recomendado para que cobrara como maestro. La SEP dejó a un lado a las escuelas normales donde deberían preparase a los maestros con las nuevas tecnologías de la enseñanza en manos de grupos de poder de cualquier color e interés hasta que finalmente fuimos catalogados como un país de reprobados. Y habría, entonces,  que terminar con el lastre en que se convirtió el sindicato que ya no era útil en la aparición de la democracia a la mexicana. La educación y la escuela de los pobres, que en México somos la mayoría, no importaba.

Hay que cumplir con las exigencias de la OCDE y formar hoy a seres humanos que sepan manejar máquinas, no que generen tecnologías nacionales; hay que formar hombres y mujeres capaces de trabajar en equipo y de resolver problemas de trabajo, no seres humanos capaces de generar una filosofía nacional que le dé sentido al proyecto de nación que también fue corrompido al institucionalizarse la revolución social de 1917.

La solución es contratar a no maestros. Contratos de hasta dos años para observar si pueden volverse profesionales de la educación, es decir, si pueden ser consejeros, orientadores, confidentes, instructores de artesanías, motivadores y además abrir las mentes para el conocimiento.

En dos años hay que aprender a enseñar a leer y  abrir la mente para disfrutar la lectura, no para cuestionar lo que se lea. En dos años habrá que demostrar que se pueden realizar con eficiencia operaciones matemáticas, no buscar nuevos procedimientos científicos. Y entonces, solo entonces se creerá que la Educación de Calidad es una realidad.

Quizás dentro de diez años los padres de familia que se están formando en el aula en este momento  seguirán repitiendo el patrón: votar por quien paga, pagar para que los trámites se agilice, callar ante la injusticia y  cerrar los ojos ante la corrupción y la impunidad.

Cualquier cosa, menos respetar el derecho a vivir en un País donde su población cuente con una calidad de vida igual a la de los países del primer mundo que hoy se trata de imitar en materia educativa.

Profra. Josefina Sánchez Ponce

jsanchezponce@hotmail.com

Estado de excepción en México

Esto sucede porque l@s ciudadan@s preferimos quedarnos encasa antes que salir a elegir a quienes gobiernan. Las actuales autoridades federales gobiernan con menos del 60% de votos.
Los buenos somos mas, pero los malos están organizados y unos de ellos se encuentran en los Partidos Políticos.

"Los buenos somos mas pero los malos están organizados"

3 DE 3 O EL DERECHO A LA HONESTIDAD.

La honestidad, del término latino honestĭtas, es la cualidad de honesto.

 Por lo tanto, la palabra hace referencia a aquel que es  decente,

 decoroso, recatado, pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado.

 Fuente: Real Academia Española (RAE).

En México l@s ciudadan@s soñamos en regresar al valor de la palabra, la palabra empeñada, la palabra dada en única garantía de que se cumpliría lo pactado, lo acordado, lo ofrecido; no valían papeles, notarios o jueces, entre la población  (hoy clasificada como “sociedad civil” o “común y corriente”) no bastaba más que decir el nombre del que prometía y era suficiente para saber que el aval era la HONESTIDAD, la confianza, la lealtad: La palabra empeñada era la ley.

En la Historia de la Constitución de México la categoría de CIUDADANÍA  se adquiere  por nacimiento por edad y por tener un modo honesto de vivir. En el ideario de Morelos lo que hacía diferente “un americano de otro, era el vicio y la virtud.”

Pero el poder corrompe y el poder total corrompe totalmente.

La casta política que gobierna en todos los colores del espectro electoral se adueñó de la vida pública modificando la Constitución de tal forma que la HONESTIDAD hoy busca una ley ciudadana para erradicar el cáncer de la corrupción y de la impunidad  que se ha esparcido a todos los ámbitos de la vida cotidiana, “el que no tranza no avanza”, el que no ofrece una gratitud en billetes es un marginado.

El Congreso de la Unión protege, arropa a los hijos descarriados que no supieron guardar la discreción de sus turbios negocios que los encumbró en el poder económico. Duarte, Moreira, Yarrington, Ebrard o Aguirre Rivero, no importa el Estado no veremos a un gobernador revolucionario en la cárcel. Las Instituciones son primero y las Partidos Políticos son las instituciones de la democracia hecha a modo para sepultar el sueño de un gobierno que vele por la grandeza de la Patria.

El actual presidente de México declara que la corrupción no se circunscribe al poder político y tal parece que con ello quiere justificar el hedor que desalienta la participación cívica de l@s ciudadan@s. Es una lástima que entre tantas reformas se haya perdido el interés de enseñar y aprender la historia de quienes nos dieron Patria y Libertad (que tanto pregonan los gobernantes patrioteros en la noche del 15 de septiembre) y desconozcan que para Morelos:  “ que como la buena ley es superior a todo hombre, las que dicte nuestro Congreso deben ser tales, que obliguen a constancia y patriotismo ….” y hoy la “sociedad civil” es la que se organiza, elabora, propone firma y lleva al Congreso una propuesta ciudadana para devolver la fe y la confianza que nunca tuvo la híbrida casta política que gobierna cualquier rincón de nuestra desolada Patria.

La Honestidad busca la categoría de DERECHO Constitucional, de GARANTÍA cívica, de DERECHO HUMANO para que la palabra vuelva a ser tan valiosa como el nombre de la persona que la empeña.

Profra. Josefina Sánchez Ponce.

Mejor transigir que ser catalogado como delincuente :<(

Miramón - Bully Magnets

¿Quién fue Porfirio Diaz - Bully Magnets con TRINO

La batalla del 5 de mayo - Bully Magnets

La Reforma de México - Dante Salazar - Bully Magnets

Hora de exámenes!!!

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

BENEMÉRITA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUÁREZ”

05DES0001K

PIEDRAS NEGRAS COAHUILA

HISTORIA II

Nombre: ___________________________________ Sección _______________

Instrucciones. Subraya la respuesta correcta:

1.- ¿Qué productos llegaron de España?

Trigo, olivo,  cerdo.                                     Frijol, vino, arroz.    

Arroz, ganado vacuno, avena.                 Aguacate, papa, plátano.

2.- El desarrollo del comercio en Nueva España se vio frenado entre otros factores por la aplicación de un impuesto llamado:

Monopolio                Encomienda            Diezmo          Alcabala

3.- Al aplicarse las reformas borbónicas, la Nueva España se dividió para su administración en:

Virreinatos                Regimientos             Provincias                Intendencias

4.- ¿Cuál fue uno de los factores que permitió que la iglesia tuviera estabilidad e independencia económica durante la colonia?

El apoyo que recibían las órdenes religiosas del Papa León X La renta anual que recibía la iglesia de las propiedades a su cargo

La apropiación por parte de los religiosos,  de las funciones eclesiásticas en vastas regiones La falta de una clara división entre el poder civil y el eclesiástico

5.- En Nueva España se desarrollaron diversas actividades económicas, la principal de ellas fue:

Minería                      Industria Textil                     Ganadería                Comercio

6.- Molino utilizado para extraer el jugo de la caña de azúcar.

Trapiche        Obraje                                   Corporación             Alcabala

7.-.- Impuesto que grababa el volumen de las ventas y era el que más ingresos producía a la hacienda real.

Trapiche        Obraje                                   Corporación             Alcabala

8.-  Talleres artesanales donde los indígenas fabricaban textiles

Trapiche        Obraje                                   Corporación             Alcabala

Instrucciones: Lee con cuidado el siguiente texto y responde las preguntas

 “La Iglesia implantó los túmulos que provocaron un profundo impacto en la población indígena, en razón de que permitía un acercamiento a los nuevos rituales sin que se diera un cambio violento en el misterio de la muerte al sustituir la tradición indígena de la verdadera pira por el sepulcro y las velas. . . Por ello cuando llegaba el anuncio de la muerte de algún miembro de la familia real se pregonaban duelos en todas las provincias y cabeceras, y se obligaba a la participación de toda la población sin importar el grupo étnico o social, la edad o el sexo, reconciliación de toda la población en la celebración mortuoria como una fiesta integradora. Se estableció que los gastos de construcción y organización.

El túmulo de Carlos V es el primer ejemplo que tenemos de “obsequias” reales y tuvo un carácter extraordinario, ya que fue el primer túmulo imperial que se ofició en Nueva España y que marcó un nuevo ceremonial a los vasallos de la Corona.” En: Los Túmulos Funerarios y Su Función Social En Nueva España La Cera uno De Sus Elementos Básicos.  Alicia Bazarte  Y Elsa Malvido

1.- ¿Cuál es el tema del texto?

_________________________________________________________________.

2.- ¿Qué institución estableció los túmulos?

_________________________________________________________________.

3.- ¿Para qué se establecieron los túmulos?

_________________________________________________________________.

4.- ¿Qué es un “túmulo”?

a) Elevación artificial del terreno que cubre una sepultura.  b) Fiesta callejera

c) Una peregrinación                                                                    d) Un tumulto

5.- ¿Qué significa “obsequias”?

a) Regalo      b) Traje                      c) Honras fúnebres            d) Monumento

Instrucciones. Escribe dentro del paréntesis el número que vincula al personaje con su obra

(         ) José María Morelos (         ) Sor Juana Inés de la Cruz (       ) Fray Servando Teresa de Mier (       ) Ignacio Allende (       ) Josefa Ortiz de Domínguez (        ) Agustín de Iturbide (         ) Carlos Sigüenza (         ) Vicente Guerrero (        ) Miguel Cabrera (        ) Francisco Javier Mina

1.- Criollo que dirigió al ejercito realista y firma el Plan de Iguala 2.- Autor de Primavera Indiana 3.-  Participó en  la Conspiración de Querétaro, es conocida como “La Corregidora”. 4.- Militar criollo que inició con Hidalgo la lucha armada por la independencia de México 5.- Organizó al ejército insurgente y dio a conocer “Los Sentimientos de la Nación” 6.- Dirigió al ejército insurgente u y firmo el Plan de Iguala 7.- Pintor novohispano autor. 8.- Poetisa novohispana considerada “La décima musa” 9.- Fraile insurgente que apoyó la lucha por la independencia de Nueva España 10.- Militar español que luchó durante la etapa de resistencia por la independencia de Nueva España.

Instrucciones: Lee con atención el siguiente texto y responde lo que se te pide:

“Periodista por vocación y liberal influido por los enciclopedistas, aunque limitado por el ambiente de la colonia, José Joaquín Fernández de Lizardi es considerado no sólo como el escritor más importante de su país durante el primer tercio del siglo XIX, sino también como el autor de la primera novela, en el sentido moderno del término, que se escribió en América. Nacido hacia el final de la época colonial, la infancia de José Joaquín transcurrió en Tepozotlán, donde su padre ejercía la medicina en el Seminario de los Jesuitas. Hizo en esta población sus primeros estudios, que amplió después en el Colegio de San Ildefonso; pero no pudo terminarlos por falta de recursos.

Aunque entre sus primeras composiciones figura un himno dedicado al soberano español Fernando VII (Polaca en honor de nuestro católico monarca, el señor don Fernando Séptimo, 1808), Fernández de Lizardi se opuso pronto a la monarquía y abrazó los ideales independentistas. Apoyó la revuelta del cura Hidalgo y luego la causa de José María Morelos, escribió panfletos en defensa de la libertad de imprenta y contra el gobierno virreinal, y fue encarcelado en 1815, tras la derrota de Morelos. Fundador de múltiples publicaciones, la más célebre de todas ellas es El Pensador Mexicano, que duró de 1812 a 1814 y de la cual tomaría su seudónimo literario.”

1.- El texto es:

a) Una biografía         b) Una autobiografía  c) Una entrevista        d) Un ensayo

2.- ¿En qué corriente filosófica se ubica su pensamiento?

______________________________________________________________________.

3.- ¿Qué seudónimo utilizó en sus escritos periodísticos?

______________________________________________________________________.

4.- ¿Cuál es la importancia literaria de Fernández de Lizardi?

_________________________________________________________________________.

En cada  enunciado subraya la respuesta correcta.

1.- ¿Qué fue primero la declaración de autonomía de Nueva España o el inicio de la lucha armada por su independencia?

2.- ¿Cuál fue el primer país de América que logró su independencia México o Estados Unidos?

3.- ¿Qué países pagaron a los corsarios para que asaltaran los navíos españoles Inglaterra o Alemania?